中国民主促进会阳江市基层委员会江城区支部委员会:
你们提出的《关于充分发挥现有机制和社会力量的作用,推动乡村教育事业发展的建议》提案收悉,现将办理结果答复如下:
在提案中,你们分析了我区当前乡村教育事业所存在的问题很中肯,为了推动我区乡村教育事业发展,你们提出的建议很好,对我们做好此项工作很有指导意义和参考价值,非常感谢你们!我们将结合你们提出的建议,进行深入的研究,积极采纳,并从如下几方面推动我区乡村教育事业发展。
一、提高思想认识,增强推动我区乡村教育事业发展工作的责任感
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和习近平总书记系列重要讲话精神,按照“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的原则,继续全面推进我区乡村学校标准化建设工作,进一步改善我区乡村学校办学条件,提升教师综合素质,丰富发展内涵,提升教育教学质量,努力构建更加适应经济社会发展进程的高品质、优质均衡发展的现代化教育体系。
二、加大财政投入,保障优先发展我区乡村学校的教育
按照打造优质教育发展要求,全力抓好推进乡村学校各项工作落实。同时,要落实优先发展农村教育战略地位,结合乡村振兴发展这一契机,补足补齐乡村学校的短板,依法落实教育经费的稳定来源和增长。完善经费保障机制,将乡村学校优质发展所需经费全面纳入财政保障范围,并逐步提高标准。
三、对标创现要求,继续推进和完善我区乡村学校创建工作
我区虽然通过了创建广东省教育现代化先进区的验收,但乡村教育距离教育现代化标准还有很大的差距。为此,我们要深化改革,科学制订乡村学校布局规划,继续落实好《阳江市江城区乡村小规模学校优化提质规划实施方案》要求,抓好分教点的资源整合工作,对学生人数30人以下、办学质量不高、经严格履行停办程序的教学点进行撤并,将适龄儿童不断增多的地方所属分教点恢复成完全小学。目前,全区共有16个分教点进行了撤并,有4个分教点恢复为完全小学,将双捷岗元分教点恢复开办四年级。进一步优化全区乡村小规模学校布局调整,使全区乡村小规模学校教育资源更加优化、学生学习更加方便、教育教学质量更加优质,为我区基础教育高质量发展奠定好的基础。强化教师队伍管理,全力改善办学环境,加快信息化建设,加强学校内涵建设和特色办学,以振兴乡村建设为契机,办优乡村学校,进一步提升乡村学校教育教学质量,实现全区城镇、农村区域内真正意义上的教育均衡、协调、可持续发展,争取将我区乡村学校优质教育发展总体水平位居粤西地区前列,位居我市首位。
四、向乡村教师倾斜,努力实施乡村学校教师队伍素质提升工程
一是实施“乡村学校校长培优计划”。制定实施《关于加强全区乡村学校中小学校长队伍建设的意见》,鼓励校长外出学习研修,选派乡村学校中小学校长到省内外名校挂职锻炼,加大校长培训力度,开展新任校长任职资格培训、在职校长提高培训、骨干校长研修培训及有关专项培训。举办乡村学校校长交流研讨会,加强教育管理理论研讨和经验交流,搭建校长交流平台。
二是实施“乡村学校教师培名计划”。完善名教师培养机制,开展常态化的培训工作。选派乡村学校优秀教师赴珠海等先进教育地区跟岗学习,搭建开展城区学校教师与乡村学校交流学习平台,促进教师专业化发展,培养更多名乡村教师。鼓励乡村学校教师参加阳江市“强师”工程,全面提高教师学历层次。积极推进“名师工作室”建设,充分发挥示范、引领、辐射作用,努力培养和推介一批乡村学校名师和师德典型。
三是实施“乡村学校中层干部优化计划”。按区编办核定的职数配备乡村学校的中层干部,优化乡村学校中层干部结构,建设一支符合好干部标准的高素质的乡村学校中层干部队伍,增强学校中层干部队伍活力。
四是实施“乡村学校师德提升计划”。进一步强化师德师风建设,要求乡村学校每周至少开展一次教师职业理想和职业道德教育,增强教师廉洁从教意识,规范从教行为。积极引导乡村学校教师爱岗从教、廉洁从教,树立良好教师形象。将师德作为教师年度考核、绩效考核、聘任和评先评优的首要内容。
五、实施乡村学校校舍设施改造提升工程,改善乡村学校办学条件
一是落实好乡村学校改扩建计划。按照《江城区农村义务教育寄宿制学校建设专项规划》要求,对全区校舍相对陈旧或随着生源的不断增加场室相对不足的乡村学校进行改扩建,进一步加强陈旧校舍改造工程建设,改善办学条件,打造更多优美环境的乡村学校。
二是实施“互联网+教育”发展,加快乡村学校教育信息化建设。合理规划教育信息化,完善教育信息化基础支撑,加快全区数字化校园建设,推进全区乡村学校教育信息现代化建设。
六、创新办学机制,促进乡村学校教学质量的提升
一是实施全区强、弱学校结对帮扶促优计划。组织部分城区学校或优质学校与乡村薄弱学校开展好“集团化”办学,推进我区城乡教育共同体建设工作。组成办学联盟体,对乡村学校进行定向帮扶和指导,建立“教学联网”、“课程联建”、“教研联动”、“教师联训”、“评价联考”的“五联”运作模式,通过“以城带乡、以强带弱”,逐步提升乡村学校办学水平。以学科教师资源互补为重点,推进“走教制”改革,采取优秀教师或紧缺学科教师跨校上课的方式,建立“补缺型”走教、“名师型”走教、“特色型”走教、“科研型”走教四种类型的走教模式,进一步解决乡村薄弱学校、薄弱学科教师资源不均等的问题。
二是进一步发挥区教师发展中心对乡村学校教科研的引领、指导、服务职能作用,整合各类优质教育资源,完善校本研修制度。指导学校以备课组、学科组、中心教研组为基础,构建以 “实践反思、同伴互助、专业引领”为核心的校本研修体系,进一步完善教科研成果评价和推广机制,有效服务于教学实践工作。
三是开展区域研修和组织送教下乡活动。组织各学科中心组到乡镇送课送讲座活动。加强对乡村学校教育教学工作的视导和指导,不断提升学校做好教学常规管理和教研工作水平。力争未来3年,全区乡村学校中小学课堂教学方法更有实效,教育教学质量有较大幅度的提升;全区乡村学校质量监测的平均分与城区学校差距进一步缩小。
感谢你们对教育工作的关心和支持,欢迎今后提出更多的宝贵意见。
江城区教育局
2023年12月8日