民盟江城区基层委员会:
你们提出的“关于加强我区青少年社会实践活动的建议”的提案已收悉,现将办理结果答复如下:
对照您的提议,我区中小学生参加社会实践活动存在的主要问题有:
一是形式还比较单一,缺乏自主性和创新意识。社会实践活动虽逐渐得到了社会、学校、家长和学生的普遍认同,但学生个体参与社会实践的范围还是不够广泛,形式主要还是局限于志愿者服务爱心捐助学军学农等少数几项常规性的活动,其他形式和途径较少。在开展社会实践的过程中,学校痕迹太重,学生缺乏自主实践的空间和时间,实践活动的开展形式被框在一定的模式里,学生的创新、创造能力受到抑制,不符合学生个性的发展。
二是部分实践活动缺乏实效性。目前,在中小学生中开展的实践活动一定程度上存在着注重形式,忽视效果等问题,排入课表的实践活动,有些是作为任务来完成的,而忘记了中小学生开展社会实践的真正目的和意义;那些没有排进课表的实践活动则更多的是可有可无。
三是时间安排难以保证。目前,虽然学校把一部分社会实践活动排入课表,作为常规性工作,但就学生参加社会实践活动的时间所占的比重来说偏少。再加上挤占现象的存在,学生真正参与社会实践活动的时间难以保证。
为提高学生社会实践能力,我局采取如下措施:
一、努力强化基础,积极创新。积极争取政策多建设青少年实践基地,争取地方政府的支持,充分利用国家项目资金,围绕活动育人的功能,完善场地建设,装备功能场室,创造良好环境。整合资源、创新机制,充分发挥校外活动场所区域和辐射的作用,提高场室的使用效率,以社会实践活动为载体,构筑青少年发展平台,利用目前条件,积极开展丰富多样的课外活动。目前,我区建有5所乡村少年宫。
二、挖掘本土资源,丰富创新实践特色。以阳江生活变迁、本土历史文化、革命传统、经济发展、科技创新、社会进步等为线索,通过社会调查、民间采风、志愿者服务让学生了解地方历史、风土人情、文化传统、革命人物等,开展各类社会实践和小课题探究活动。如利用我市“风筝之乡”丰富的风筝文化资源,组织学生开展风筝制作系列实践活动。通过制作风筝,让学生加深对家乡风筝文化的认识和了解,同时在此过程中培养学生的创新意识,结合现代科技的发展,制作出新颖、凸显时代特色的各式风筝,从而达到实现科技教育劳动教育的效果。
三、创新活动途径,拓展校外活动。充分利用阳江得天独厚的人文资源、自然资源,深入开发、发挥“冼夫人念馆”“ 海上丝绸之路博物馆”等德育基地教育功能,实施课外教育活动课程。紧密结合民族精神教育、生命教育的要求,进一步增强社会实践基地的育人功能,注重道德体验,促进德育内化,鼓励学生参加社会实践,运用“行、习、赏、唱、礼”等形式,结合学校实际采用探究性、体验性、互动性的活动形式,精心设计具有时代气息和青春活力的课外教育活动。
四、丰富教育载体,构建新模式。开展“小小少年游学记”“童绘中国梦”“故事大王比赛”等特色实践活动;坚持与公益活动相结合,经常性开展“爱心1+1”结对共建、“城乡少年结对关爱”“快乐书屋村小行”等志愿服务,拓宽实践教育资源,让更多的青少年从中学到知识、开拓视野、从小培养志愿服务精神,立志回报社会。
五、夯实基地建设,实现资源有效整合。根据学生年龄特点、身心发展规律,积极探索创新实践活动的有效途径和方法,培养中小学生的创新精神与实践能力。重点建设若干个中小学生示范性学生创新实践基地,探索开放式、互动性、社会化社区教育基地活动模式,实现教育资源与社会资源的有效整合。如建立活跃的公共图书馆,为青少年参加公共图书馆社会实践提供舞台;充分发挥好阳江市第二中学劳动基地的作用,发挥其为培养新时代所需要的文化新人的特殊作用。
六、加强政策导向,推进实践活动课程化。对中小学生参加社会实践活动要形成规范的制度。全力做到“四个到位”。一是思想认识到位,通过政策导向机制和多方位的舆论宣传,形成点、线、面的带动局面,使广大教育工作者和社会各界都能够认识到,在新形势下加强社会实践活动对于全面提高学生素质的重要作用与意义;二是政策扶持和约束到位,我局根据教育部门要求,制定切合我区实际的措施,如落实相应的课程设置,专项安排,建立相关的奖惩制度等等,促使社会实践教育任务得到具体落实;三是资金和监督机制到位,争取设立中小学生参加社会实践活动的资金,对设立的资金款项要严格管理,专款专用,保证资金有效投入到实践活动中去;四是课程要安排到位,严格要求各中等学校全面开设实践课程,必须一律开齐、开足,保证社会实践教育不虚不空。
阳江市江城区教育局