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政府数据案由及建议：
近年来，我国有关调查表明，心理疾患的高发病率已经成为当前危害我国青少年身心健康的一大突出问题。我国青少年中约有35%左右的人存在着障碍性心理表现。据《阳江市城乡中学生心理健康状况调查报告》显示：阳江市中学生心理健康问题检出率为49.52%，其中有较为严重心理健康问题的为1.21%，故阳江市中学生心理健康问题具有一定的普遍性，不良心理健康状况不容忽视。江城区的中学生占了全市中学生的大比例，因此重视我区青少年心理健康教育势在必行。
虽然近年来江城区教育行政部门开展了一系列的青少年心理健康教育活动，一定程度上促进了青少年心理健康发展，但也还存在一些问题，如：学校对心理健康教育不够重视；学校心理咨询室没有发挥其作用；心理健康教育形式单一；不良社会环境等。为了提高青少年心理健康水平，在此建议：
1、教育行政部门、校长对学校德育、心理教育应高度重视。没有行政、校长的重视则专业指导无法发挥。因此要通过行政手段（如：下达文件落实校长责任制；纳入学校办学业绩评估指标体系；心理教育工作督查等）来推动。
2、改善教师的心理健康状况。教师承担着“传道、授业、解惑”的职责，他们的言行举止对孩子都有很大的感染力，因此，应让更多教师学习健康心理学、教育心理学及咨询心理学的相关学科，自觉地运用科学的理论梳理好自己的情绪情感，调适好自己的心理状态。只有这样，才能正确指导、解决青少年存在的各种错综复杂的心理现象，成为一名合格的心理健康教育者。
3、中小学应有专业的心理健康教育工作者，实行心理干预。目前我区中小学多数学校都设有心理咨询室，但更多的是只挂牌子并无实质的内容，心理健康教育成为口号，只是为了应付上级检查督导评估。有些心理教师则兼任政治课、生物课或其他课程，这些教师一旦兼任其他科目的教学，就几乎放弃或应付心理教育工作，长此下去将严重影响学校心理教育工作的开展。没有相关专业的心理教师或心理教师兼任其它科，使得开设的心理咨询室形同虚设。因此每间学校应有专门的心理教师负责学生的心理健康教育，要做到人员到位、管理到位、服务到位。
4、开展多种形式的心理咨询与辅导工作。学校除了设立咨询室外，应有心理咨询热线电话、心理咨询信箱、建立学生心理健康档案，进行个别与团体咨询、电话咨询、信件咨询、专栏咨询，采用科学、专业的方法对症下药，使学生的心理问题和行为问题能够得到及时矫治。
5、对家长及社会其他人员进行青少年心理健康教宣传，营造良好的家庭和社会环境。通过“家长学堂”等形式帮助家长了解儿童心理发展的特点及规律，改进家长对孩子的教育方法，并促进家长自身养成良好的心理素质，同家长合力共同帮助青少年健康成长，营造良好的社会环境。
