■来源/阳江日报 本报记者/刘文婷
他患有腿疾,上下楼梯、进出教室,一跛一跛的瘦削背影里,却藏着一颗热爱教育的赤诚之心。面对学生,他的言语里不失威信,又充满着朋友般的亲切。面对更好的发展机会,他不为所动,执意留在生养自己的家乡任教。在江城区埠场镇关山月学校的三尺讲台,冯家寸把课一讲便是17年。如今,他仍不忘初心:“为家乡培养更多人才,努力使自己成为一名改变学生人生轨迹的好老师。”
坚守乡镇学校17年
冯家寸是江城区埠场镇山下村人,因小时候患小儿麻痹症而落下腿疾。走过小学、初中、高中,多位恩师的细心指导改变了他的人生轨迹。冯家寸养成了乐观积极的心态,还从埠场镇走出去,考上了湛江师范学院电子专业。
17年前,大学毕业的冯家寸分配到了家乡的关山月学校,教学物理。初入教育行业,他深深爱上了这三尺讲台,默默耕耘着,教出了一批又一批优秀学子,见证了学校越办越好,他也成长为中学物理高级教师、学校的理化生科组长。
由于教学成绩优异,市区甚至珠三角城市的多所优质中学向他抛出橄榄枝,冯家寸不为所动。17年来,一批批老师来了又走,他没有挪过地方。2010年,考虑到小孩和两位年事已高、疾病缠身的老人需要照顾,与他同校任教的妻子调到了市里工作,但他仍留在这所教学条件有限的乡镇中学。
行走不便的冯家寸还一直扛起了毕业班班主任的重责,除平均每周13节课外,还得抓学习生活抓纪律。长时间的站立和繁重的工作侵蚀着他的健康,他多次在讲台上累到脚软瘫倒。“我做老师,不为出名,也不为赚钱。我从这片土地获得滋养学有所成,理应感恩回报,为家乡培养出更多人才。”本着初心,冯家寸不顾家人和同事的劝阻,一直坚守着。
引导学生自主学习
冯家寸的手边有本《小冯宝典》,这是他17年物理教学的提炼和总结,也是学生物理科成绩提高的“法宝”。记者翻看发现,每章节的学习程序看似简单常规,却将重点放在了预习环节,用直观的知识结构图、预习题帮助学生进行课前自主学习,提高学习效率。
“自主学习能力是一个人必需掌握的能力之一,对大学学习和参与社会竞争尤其重要。”在冯家寸看来,每个教育阶段不应孤立,也不应“填鸭式”地叫学生死读书,而要注重延续性,为学生的长远发展考虑。就拿初中物理来说,虽与高中物理关连性不是很大,但却是基础。冯家寸常常根据毕业学生的沟通反馈,花费一定时间对高中物理教材进行了解,传授高中物理常用的逆向思维等方法。
在冯家寸的课堂上,几乎听不到一句阳江话,他也要求学生课堂上一律说普通话。原来上大学时,他常常因普通话不好而与同学老师沟通不畅,甚至理解有误、影响学习。吃过语言亏的他训练学生适应普通话的逻辑,不再因语言间的转换而耗费精力。
独特的教学方法收效明显,冯家寸所教班级的物理科成绩连年在全区排名前三,多名学生获全国物理竞赛一等奖,取得中考物理科满分成绩,更有多名学生打下良好基础,高考考入南开大学、中山大学等名校。
用效应理论教学生做人道理
“教师的职责不仅是传道授业解惑,更要沉下心来教会学生做人。我的目标就是做一名改变学生人生轨迹的好老师。”在冯家寸眼里,学生仍是一张上色不多的空白纸,老师要做的是给上面添有用的东西。因此,他会使出各种各样的新奇招数,比如每周带学生去镇敬老院关爱老人,组织风筝制作放飞比赛、植树活动等等,让学生学会积极乐观、规则意识、感恩、有爱心、团队精神等等,托着他们往越来越好的方向发展。
作为我市教育系统优秀班主任,冯家寸做好这个角色还有自己的一套“效应”方法。“如果一扇窗户破了,没有人去修补,过不了多久其他窗户也会被打破。同样,一旦发现个别学生行为不良,就要立即制止,防止其他学生学坏。”根据《管理学》等的启发,他会全面揣摸学生的心理,综合运用“破窗效应”“青蛙效应”“热炉效应”等各种效应引导学生良性发展。
“周末两天,同学们要坚持下午三个小时、晚上两个小时的学习。还要记得看新闻联播,学说普通话,了解政治、科技动态……”周五放学,冯家寸总是不忘重复叮嘱几句。双休日,他手一闲下来,便开始电话家访,挨个拨通家长电话,及时掌握学生的学习生活情况。
曾经有一名叫阿海的学生学习优秀,却因为家里生活困难而消极低落,冯家寸课后与阿海促膝谈心,上门给家长做工作。这棵好苗子最终进入高中,考上南开大学,令他十分欣慰。像阿海一样的许多学生口中,每天笑意盈盈的冯家寸永远是暖暖的“一哥”和“小冯”。